Formação docente especializada em classe hospitalar: experiências de empatia pedagógica

Autores

  • Roberta Ceres Medeiros Oliveira Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

DOI:

https://doi.org/10.26843/v13.n3.2020.985.p43-59

Palavras-chave:

Formação docente. Classe hospitalar. Pesquisa (auto)biográfica em educação. Narrativas autobiográficas. Empatia pedagógica.

Resumo

A docência em classe hospitalar emerge da necessidade de garantir o direito à educação para crianças, jovens e adultos em tratamento de saúde. Mesmo não havendo cursos especializados de formação inicial e concursos públicos exclusivos para a prática docente nesses espaços no Rio Grande do Norte, professores atuam pedagogicamente em classes hospitalares e domiciliares, e passam a vivenciar experiências de formação docente especializada. O presente texto tem o objetivo de apresentar resultados de pesquisa, buscando ressaltar experiências pedagógicas para uma formação docente especializada in loco. O referencial teórico adotado fundamenta-se nos princípios da pesquisa (auto)biográfica em educação e em estudos da formação docente. Desenvolvemos o grupo reflexivo de mediação biográfica (PASSEGGI, 2011), um dispositivo de constituição de fontes e de pesquisa-formação. Os resultados revelam experiências pedagógicas que sugerem uma formação docente especializada em classe hospitalar, mediante o desenvolvimento da empatia pedagógica, para melhor acolher, acompanhar e garantir dignidade humana pela intervenção pedagógica, fundamentada nos pressupostos educacionais de inclusão e justiça social.

 

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Biografia do Autor

Roberta Ceres Medeiros Oliveira, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Professora Adjunto II da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN, Departamento de Educação, Campus Assú/RN. Doutora em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Mestra em Educação por esse mesmo Programa e Instituição de Ensino. Possui curso de Especialização em Ensino de Língua Portuguesa e Matemática numa Perspectiva Transdisciplinar pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN). Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2011). Integrante do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa, Formação, Autobiografia, Representações e Subjetividades (GRIFARS-UFRN-CNPq) e do Núcleo de Pesquisa em Educação (NUPED-UERN). Membro da Associação Norte-Nordeste de Histórias de Vida em Formação (ANNHIVIF). Professora do Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR). Tem interesse na área da educação em contexto hospitalar; Formação de professores; Didática; Narrativas autobiográficas; Pesquisa (auto)biográfica.

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Publicado

2020-09-07

Como Citar

OLIVEIRA, R. C. M. Formação docente especializada em classe hospitalar: experiências de empatia pedagógica. Revista @mbienteeducação, São Paulo, v. 13, n. 3, p. 43–59, 2020. DOI: 10.26843/v13.n3.2020.985.p43-59. Disponível em: https://publicacoes.unicid.edu.br/ambienteeducacao/article/view/985. Acesso em: 14 jun. 2024.