Produção científica sobre currículo e educação profissional: o ensino técnico de nível médio

Autores

  • Alexandre Marchiori de Almeida Mestrando da Pós-graduação em Educação da UNICID
  • Eric Passone Universidade Cidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.26843/v13.n2.2020.944.p232-252

Palavras-chave:

POLÍTICAS P? BLICAS, EDUCA? ? O PROFISSIONAL, CURRÍCULO, REVIS? O DE LITERATURA.

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa bibliográfica sobre o currículo na educação profissional técnica de nível médio, entre o período de 2008 e 2018. A partir do depositário nacional da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, foi possível identificar trinta e cinco produções acadêmico-científicas que investigam a temática educação profissional e currículo. A partir da leitura criteriosa dos resumos foram selecionados nove trabalhos que abordam especificamente o currículo na educação profissional técnica de nível médio. Com base em autores como Frigotto, Romanelli, Ramos, Ferreira, entre outros, contextualiza-se historicamente a Educação Profissional no Brasil. Em seguida, apresentam-se as teses e dissertações que abordam o Currículo na Educação Profissional de Nível Técnico. Constata-se que, a maioria das produções investiga a integração curricular decorrente da orientação do Decreto nº 5.154/04 e das leis nº 11.741/ 2008 e nº 13.415/2017, que permitiram a flexibilização curricular e a proposição de processos formativos variados, além de abordarem os desafios, limites e dificuldades na implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio (Parecer CNE/CEB n. 11/2012 e Resolução CNE/CEB n. 06/2012).   

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Biografia do Autor

Alexandre Marchiori de Almeida, Mestrando da Pós-graduação em Educação da UNICID

Possui Graduação em Tecnólogo Análise e Desenvolvimento de Sistemas pela Universidade do Tocantins,
Licenciado em informática pela Faculdade de Tecnologia de Santos, especialista em Planejamento,
Implementação e Gestão da Educação a distância pela Universidade Federal Fluminense e Mestrando em
Educação na Universidade Cidade de São Paulo. Atualmente é professor no Centro Estadual de Educação
Tecnológica Paula Souza, locado na escola Técnica Estadual de Praia Grande-SP. Ministra aulas nos cursos
técnicos de Informática, Informática para Internet e Desenvolvimento de Sistemas. Possui experiência na área
de informática, suporte em Redes de Comunicação de Dados e T.I. Atuou como coordenador de curso técnico
em Informática e técnico em Manutenção e Suporte em Informática na escola Técnica Estadual (2012-2016).
Colaborador na reformulação e a atualização dos currículos e Planos de Curso das Habilitações Profissionais
oferecidas pelo Centro de Educação Tecnológica Paula Souza, desenvolvida no Grupo de Formulações e
Análises Curriculares (Gfac).

Eric Passone, Universidade Cidade de São Paulo

Formado em Psicologia pela Universidade Metodista de Piracicaba (1997-2002); Mestre e Doutor em Educação pela Unicamp (2005-2012). Trabalhou como psicólogo em programa socioeducativo para crianças e adolescentes em situação vulnerabilidade e como coordenador de projetos educacionais, junto ao poder executivo do município de Piracicaba (2002-2005). Lecionou disciplinas de Psicologia Social, Psicologia e Educação, Psicologia, Cultura e Educação, Psicologia da Comunicação e Psicologia Aplicada ao Direito na Universidade Metodista de Piracicaba (2009-2013). Desenvolveu seu pós-doutorado na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo(2013-2016), sob Supervisão do Dr. Leandro de Lajonquière. Atualmente é professor do Programa de Pós-Graduação em Educação e Vice Coordenador do Programa de Mestrado Profissional em Gestão Educacional da Universidade da Cidade de São Paulo, além de Pesquisador Associado ao Núcleo de Estudos de Políticas Públicas da Universidade de Campinas. (Fonte: Currículo Lattes)

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Arquivos adicionais

Publicado

2020-06-01

Como Citar

DE ALMEIDA, A. M.; PASSONE, E. Produção científica sobre currículo e educação profissional: o ensino técnico de nível médio. Revista @mbienteeducação, São Paulo, v. 13, n. 2, p. 232–252, 2020. DOI: 10.26843/v13.n2.2020.944.p232-252. Disponível em: https://publicacoes.unicid.edu.br/ambienteeducacao/article/view/944. Acesso em: 30 maio. 2024.