Ciencias de la educación y pedagogía. un de bate inconcluso en las facultades de educación en colombia

Autores

  • Diana Elvira Soto Arango Universidad Pedagógica e Tecnológica de Colombia

DOI:

https://doi.org/10.26843/v6.n2.2013.77.p147%20-%20166

Palavras-chave:

Políticas públicas, Legislación, Educación, Pedagogía, Formación de docentes

Resumo

Resumen

El trabajo estudia la conceptualización educativa que ha incidido en la formación de los educadores en Colombia. Se establece el análisis de términos básicos utilizados en los documentos Maestros de Registro Calificado en Colombia. Por otra parte, se describe las corrientes filosóficas-educativas-pedagógicas que han incidido en Colombia desde el siglo XVIII al XXI. El método se constituye desde la Historia de la educación y de las mentalidades. Se concluye, para el periodo actual en la formación de docentes en Colombia, que la relevancia se está orientando al cómo se enseña y cómo se aprende, por carecer de una teoría crítica de la educación.

Palabras clave: Políticas públicas;Legislación; educación;Pedagogía;Formación de docentes.

SCIENCES OF EDUCATION AND PEDAGOGY. An unfinished debate in the faculties of education in Colombia 

Abstract

This paper studies the educational conceptualization that has influenced the teachers

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Publicado

2017-09-14

Como Citar

ARANGO, D. E. S. Ciencias de la educación y pedagogía. un de bate inconcluso en las facultades de educación en colombia. Revista @mbienteeducação, São Paulo, v. 6, n. 2, p. 147–166, 2017. DOI: 10.26843/v6.n2.2013.77.p147 - 166. Disponível em: https://publicacoes.unicid.edu.br/ambienteeducacao/article/view/77. Acesso em: 13 jul. 2024.

Edição

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Artigos