Os ditos e não-ditos sobre o papel do preceptor do Programa Residência Pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.26843/ae.v16i00.1194Palavras-chave:
Programa Residência Pedagógica, Preceptor, Formação inicial de professoresResumo
O objetivo do presente trabalho consiste na compreensão do papel desempenhado pelo preceptor no âmbito do Programa de Residência Pedagógica. O preceptor, enquanto docente do ensino fundamental ou médio, desempenha um papel de significativa relevância na formação de licenciandos, especialmente a partir da segunda metade dos cursos de licenciatura. A abordagem deste estudo se fundamenta em uma análise crítica respaldada por 3 documentos oficiais e 22 trabalhos científicos, visando lançar luz sobre a função desempenhada por esse preceptor. A partir de uma diversidade de autores e perspectivas do campo da Educação, refletiu-se sobre a formação docente, atuação dos professores da escola básica e programas de formação inicial. Foi defendido também que preceptor é formador, alinhando-se ao reconhecimento da profissionalização docente. Os resultados revelam uma minimização do papel do docente da escola básica na formação de novos docentes, limitando-o a uma função de coformador.
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